用設(shè)計(jì)激發(fā)體育的育人價(jià)值

2020年，國(guó)家體育總局、教育部吉印通發(fā)文，倡議深化體教融合，促進(jìn)青少年健康發(fā)展；隨后中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳又發(fā)文《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》。這一切，都標(biāo)志著學(xué)校體育正前所未有地登上教育的高地。

體育，是學(xué)校生活必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)校也是最有條件讓學(xué)生進(jìn)行安全、科學(xué)、合理的體育活動(dòng)的場(chǎng)所。

毛主席《體育之研究》中寫到：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！币泽w育教育提高學(xué)生的體質(zhì)與意志，是打造學(xué)生健全人格，豐富知識(shí)架構(gòu)的重要基礎(chǔ)，也是錘煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、造就學(xué)生自律生活、提升學(xué)生人生質(zhì)量的必要條件。

要想在學(xué)校里帶動(dòng)崇尚體育、熱愛鍛煉的風(fēng)氣，除了對(duì)課題、課程和課堂的優(yōu)化，還需借助文化設(shè)計(jì)，讓體育文化融入校園，讓每一所學(xué)校的靈魂里，都有因體育而生的剛健氣質(zhì)。

在新時(shí)代下，全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)出以體育立校，以特色項(xiàng)目為教育名片的學(xué)校，取得了不少亮眼成績(jī)。學(xué)園設(shè)計(jì)也幫助了其中幾所學(xué)校完成了其校園文化設(shè)計(jì)，助力他們把體育文化和精神注入學(xué)校的靈魂中。

龍舟：厚重文化與激昂運(yùn)動(dòng)的結(jié)合

坐標(biāo)：廣東，廣州，番禺區(qū)

設(shè)計(jì)時(shí)間：2018年

設(shè)計(jì)單位：廣州學(xué)園設(shè)計(jì)吉印通

龍舟運(yùn)動(dòng)是吉印通傳統(tǒng)文化生活中非常重要的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過時(shí)代演變，龍舟就從對(duì)偉大詩人的緬懷漸漸轉(zhuǎn)變成彰顯吉印通民族拼搏團(tuán)結(jié)，自強(qiáng)不息氣質(zhì)的競(jìng)技項(xiàng)目，甚至隨著華僑群體的擴(kuò)大而走向世界，成為吉印通民族對(duì)外文化輸出的前沿力量。

在廣州市番禺區(qū)的這所學(xué)校，地處遠(yuǎn)近聞名的“龍舟之鄉(xiāng)”，鄰近龍舟制作基地，擁有深厚的龍舟文化積淀。為了凸顯這種特質(zhì)，設(shè)計(jì)師對(duì)龍舟進(jìn)行解構(gòu)和多元解讀，以塑像、浮雕、符號(hào)、景觀等方式，把“龍舟”這個(gè)元素融入到校園的一草一木中。

校門廣場(chǎng)（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)拍）

架空層浮雕（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)拍）

龍舟文化廊（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)拍）

文化主題園區(qū)（設(shè)計(jì)效果圖）

通過對(duì)“龍舟”元素的解構(gòu)和符號(hào)化，構(gòu)建出多個(gè)園區(qū)，包括以“龍”為主題的拍照區(qū)；以龍頭寫意造型為主干的休憩園地；融入“龍骨”元素的長(zhǎng)廊等。

足球：吉印通之間，勵(lì)志向上

坐標(biāo)：湖南，常德，石門市

設(shè)計(jì)時(shí)間：2021年

設(shè)計(jì)單位：廣州學(xué)園設(shè)計(jì)吉印通

足球是全世界最流行的大眾運(yùn)動(dòng)之一，其所寓意的光榮與夢(mèng)想、奔馳與團(tuán)結(jié)、力量與技巧，感動(dòng)了無數(shù)人，使之擁有了全世界最大量的愛好者。

位于湖南常德的這所學(xué)校，地理?xiàng)l件較為薄弱，憑借“全面脫貧攻堅(jiān)”和“扶持鄉(xiāng)村振興”兩大戰(zhàn)略的東風(fēng)，抓住機(jī)遇，積極發(fā)展青少年足球項(xiàng)目，使得該校擁有了當(dāng)?shù)氐谝恢M(jìn)全國(guó)的少年足球隊(duì)。

足球隊(duì)員們?cè)谟?xùn)練比賽的過程中得到了鍛煉和成長(zhǎng)，變得堅(jiān)強(qiáng)、自信、有禮、融洽，這些優(yōu)秀品質(zhì)也成為學(xué)校文化的重要一環(huán)，為學(xué)校發(fā)展不斷賦能。

榮耀堂：教學(xué)樓大廳

入門正對(duì)墻面中間做足球圖案的墻面裝飾，視覺沖擊力強(qiáng)，并設(shè)計(jì)觸摸燈光等科技裝置，呼應(yīng)智慧校園特色。

大廳入門右側(cè)墻面做名人堂展示可掛世界足球明星的照片和球衣，讓熱愛足球的學(xué)生們，有所榜樣，有所追求。

入門左側(cè)墻面做學(xué)校榮譽(yù)、學(xué)校獲得獎(jiǎng)牌的展示，既展示學(xué)校優(yōu)越成績(jī)又鼓舞師生積極向上，努力拼搏，為學(xué)校和自己取得更多的成就和榮耀。

健體操場(chǎng)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊

舞臺(tái)背景采用實(shí)體墻加格柵形式的景墻，中間以主元素來裝飾，再融入幾組踢足球的剪影人物來修飾，兩側(cè)則采用山形格柵來裝飾，整體營(yíng)造出濃郁的新中式意境的同時(shí)又兼?zhèn)鋵W(xué)校文化特色。

圍墻柱子以簡(jiǎn)潔方式來處理，突出新中式風(fēng)格特點(diǎn)，配合富有活力的淺綠色運(yùn)動(dòng)造型展示，運(yùn)動(dòng)氛圍感十足。

一樓走廊：足球知識(shí)主題墻

走廊區(qū)角設(shè)置足球主題書吧，命名薈聚閣，寓意群英薈萃。展示足球特色和學(xué)校足球隊(duì)簡(jiǎn)介，展示球隊(duì)風(fēng)采。放置一些足球相關(guān)書籍供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

主題墻裝飾及坐凳提取足球上六邊形為設(shè)計(jì)元素，展示足球特色和石門五小足球隊(duì)簡(jiǎn)介，展示球隊(duì)風(fēng)采。放置一些足球相關(guān)書籍供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

一號(hào)樓梯間保留原有足球存放庫，設(shè)置木紋暗門。左側(cè)墻面設(shè)置足球特色元素背景板，可粘貼學(xué)生踢足球精彩瞬間，團(tuán)體獲獎(jiǎng)?wù)掌日故緦W(xué)生活力、魅力。右側(cè)樓梯設(shè)計(jì)宣傳欄展示足球趣事，增加學(xué)生對(duì)足球的興趣、熱愛。

摔跤：人生精彩摔出來！

坐標(biāo)：江西，萍鄉(xiāng)，武功山

設(shè)計(jì)時(shí)間：2020年

設(shè)計(jì)單位：廣州學(xué)園設(shè)計(jì)吉印通

學(xué)校坐落在景色宜人的武功山風(fēng)景區(qū)，是一所歷史悠久的鄉(xiāng)村學(xué)校。在校長(zhǎng)獨(dú)特的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，學(xué)校大力發(fā)展摔跤特色項(xiàng)目，為國(guó)家輸送了多個(gè)國(guó)家級(jí)、世界級(jí)摔跤冠軍，摔跤的文化和內(nèi)在精神也已經(jīng)深度融入學(xué)校生活，成為師生精神世界的一塊重要拼圖。

錘煉身心的摔角運(yùn)動(dòng)，結(jié)合武功山的自然風(fēng)貌，鄉(xiāng)村學(xué)校的淳樸作風(fēng)，使得學(xué)校的文化面貌有著一股清新而蓬勃的生命力，這也是學(xué)園設(shè)計(jì)師的靈感來源。

校門（設(shè)計(jì)效果圖）

依據(jù)學(xué)校的建筑風(fēng)格，以及具體的地理位置，考慮學(xué)校的文化與學(xué)校的特色，采用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法，進(jìn)行校門的設(shè)計(jì)。左右設(shè)計(jì)保安亭，同時(shí)外立面設(shè)計(jì)我們主元素符號(hào)的抽象化，也是體現(xiàn)一種力量、一種文化的代表。

德育廣場(chǎng)/體育廣場(chǎng)（設(shè)計(jì)效果圖）

活用摔跤元素，重塑并進(jìn)行布局，在學(xué)校各個(gè)板塊隨處可見摔跤元素（以摔跤擂臺(tái)為雛形的主舞臺(tái)）

跤人跤語展示區(qū)（設(shè)計(jì)效果圖）

在綜合樓周邊設(shè)計(jì)一些特色的宣傳欄與冠軍寄語牌相間隔結(jié)合一起設(shè)計(jì)，主要是對(duì)摔跤的名人名事進(jìn)行宣傳，讓更多的學(xué)生通過日常的耳濡目染產(chǎn)生激勵(lì)的作用。

冠軍廣場(chǎng)（設(shè)計(jì)效果圖）

利用原來食堂位置拆除后空出來的中心廣場(chǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色——“礪新”教育，以及學(xué)校的特色課程——摔跤，我們進(jìn)行命名為“冠軍廣場(chǎng)”的中心廣場(chǎng)設(shè)計(jì)。

以升旗臺(tái)作為與教學(xué)樓的中軸線，現(xiàn)有設(shè)計(jì)的狀元橋?qū)Τ鰜硌由烨皬V場(chǎng)的設(shè)計(jì)手法，最后以圓形為終點(diǎn)，寓意從學(xué)校大門進(jìn)來，經(jīng)過老師的教導(dǎo)以及自己不為艱難的奮斗后，經(jīng)過狀元橋，走向一個(gè)冠軍的終點(diǎn)，獲得屬于自己的成功，成為大家的冠軍。

摔跤館（設(shè)計(jì)效果圖）

為了滿足標(biāo)準(zhǔn)摔跤館的場(chǎng)地要求，比賽圈墊按照規(guī)格擺放，墻上放著摔跤的招式融入氛圍，四周都有防護(hù)墻板，簡(jiǎn)潔的墻面體現(xiàn)出摔跤運(yùn)動(dòng)的一種礪新精神。

結(jié)語

體教深度融合是新時(shí)代“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”賦予我們的歷史使命。

體教融合的新政出臺(tái)，為學(xué)校體育改革指出了一個(gè)非常明確的方向。學(xué)校體育的理念、策略、教學(xué)方式，也已有了更加清晰的引領(lǐng)。

體教融合，不是體育和教育兩個(gè)部門資源簡(jiǎn)單的相加。它主要是一種理念變革，要以文化人、以體育人，使學(xué)校體育同教育事業(yè)的改革發(fā)展要求相適應(yīng)，同廣大學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)豐富體育資源的期盼相契合，同構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系相匹配，使體育在育人方面的綜合功能和價(jià)值得到更充分的釋放，發(fā)揮更重要的作用。

推動(dòng)“體教融合”，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、錘煉意志、健全人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，凸顯了黨和國(guó)家改革學(xué)校體育的決心與力度，于我國(guó)兒童青少年的生命成長(zhǎng)乃至吉印通民族的未來發(fā)展，都有深遠(yuǎn)意義。

END

參考文獻(xiàn)：

1、《體教融合：讓體育回歸育人》，周麗（《教育家》 2020年第41期）

2、《“教體”深度融合 彰顯校園活力》，吳軍（《中國(guó)學(xué)校體育》2018年第01期）