教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要載體，同時還在潛移默化中影響著學(xué)生三觀的形成，在學(xué)生和家長看來，教材具有絕對的權(quán)威性，老師的教案、中高考的題綱，以及學(xué)生思維模式的建立，都會以課本為基礎(chǔ)。

學(xué)生上學(xué)后，接觸最多的莫過于教材，比如課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，包括期末考試前，學(xué)生想要取得好成績，有必要將教材反復(fù)翻閱。

可以說教材對學(xué)生影響深遠，教材中的任何內(nèi)容都不容易有誤，即便是標(biāo)點符號的使用，也應(yīng)該反復(fù)斟酌?？删褪侨绱酥匾慕滩?，卻出現(xiàn)很嚴重的插圖問題。

前段時間，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材引全網(wǎng)熱議，里面的問題插圖數(shù)不勝數(shù)，可能在表面看來，不過是美與丑的問題，但要知道，這是小學(xué)生教材，這些扭曲的五官、病態(tài)的人物形象，以及不符合小學(xué)生該有的行為標(biāo)準，會在潛移默化中影響學(xué)生的身心健康。

新版人教版數(shù)學(xué)教材出爐，書中插圖和封面都煥然一新

隨著人教版教材插圖事件的不斷發(fā)展，有關(guān)部門也意識到問題的嚴重性，專門成立調(diào)查小組，與此同時出版社也承諾，將重新編寫教材，在秋季開學(xué)后，爭取讓學(xué)生使用新版課本。

前不久，人教版新數(shù)學(xué)教材已經(jīng)出爐，拿到教材后，人們迫不及待地翻看其中的內(nèi)容，與舊版教材相比，最明顯的變化，就是書中的圖片煥然一新，就連封面圖也進行更換，之前“唐氏兒童”的影子不復(fù)存在，取而代之的是比較大眾化的卡通人物。

新版教材插圖，再次還原了曾經(jīng)80、*0后小時候的模樣，不少家長看著教材插圖上的人物形象，不禁想起兒時的場景。

從整體上看，新版教材插圖比較簡單，仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，新版和舊版的人物形象有很多相近的地方，比如服裝、發(fā)型等?？赡苡捎跁r間緊任務(wù)重，工作人員沒有過多時間重新設(shè)計，對此家長也表示理解，雖然新版插圖沒有太大亮點，但要比以前強太多，學(xué)生用這樣的教材，家長有表示放心。

當(dāng)然，還有部分網(wǎng)友吐槽新教材插圖，認為毫無現(xiàn)代感，土得掉渣。教材需要與時俱進，應(yīng)該從插圖中感受到21世紀的時代感。不過要在整體更改插圖風(fēng)格，這個工作量是巨大的，目前需要給學(xué)生有教材可用，這樣的插圖看似有些“土”，但也比較符合國人的形象氣質(zhì)。

網(wǎng)友在新版教材中又發(fā)現(xiàn)了新問題

新版教材插圖不管怎樣，至少在審美方面沒有問題，并不會影響學(xué)生三觀的形成，家長可以放心地讓學(xué)生翻閱教材，老師在備課的時候，心情也會更加愉悅。

不過隨著網(wǎng)友對教材的深入研究，又發(fā)現(xiàn)了新問題，教材插圖確實更換了，但是其中的內(nèi)容幾乎沒有變化，前后知識點沒有形成緊密的關(guān)系網(wǎng)，很多時候，還需要參考輔導(dǎo)書，不少例題和知識點，輔導(dǎo)書寫的要比教材更為清晰、詳細。

比如四年級的這道例題，14**12=？，其實這個問題對于四年級學(xué)生而言，計算起來并不算難，但教材上卻在引導(dǎo)學(xué)生進行估算，估算出來的結(jié)果為1*00，與實際的熟知相差較大。

要知道數(shù)學(xué)是一個非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，估算并沒有錯，但那是相對于一二年級的學(xué)生而言，他們對數(shù)字沒有過多的概念，而對于四五年級的學(xué)生來講，他們需要慢慢建立數(shù)學(xué)思維，而不是繼續(xù)依靠簡單的估算。

對于四年級的學(xué)生而言，這個問題可以這樣簡化計算，14**10+14**2，將復(fù)雜問題簡單化，不僅能快速算出結(jié)果，還有小鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生是祖國未來建設(shè)的中流砥柱，學(xué)生的教育不容忽視

俗話說“十年樹木百年樹人”，教育問題并非一代人的努力來完成，而是需要代代相傳，如若其中的一代人受到不良影響，子孫后代的發(fā)展都會受到影響，因此，凡是與學(xué)生教育有關(guān)的問題，都應(yīng)該被重視。

教材對于學(xué)生的重要性不言而喻，希望相關(guān)教育工作者，能夠正視教育問題，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任感，在每個教育環(huán)節(jié)中，不能出現(xiàn)“害蟲”，愛護祖國花朵，教育他們成為國家棟梁。

對于人教版教材，不僅是插圖存在問題，其中內(nèi)容也有很多地方需要修改，里面的知識點，應(yīng)該是循序漸進，科學(xué)、有序的將知識網(wǎng)展開，這樣才能讓學(xué)生由淺到深的學(xué)習(xí)知識框架，學(xué)起來也會更加輕松，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

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